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关于进一步加强学风建设的通知

2016年03月30日 00:00  点击:[]

各单位:

    按照学校发展建设需要,2016年是华侨大学“学风建设年”。今年将着重从办学理念、教育质量和管理水平三个层面入手,以“端正教风、培养学风、整治校风”为重点,营造“勤学、善学、乐学”的良好学风,促进同学们全面发展,不断提高自身素质和良好学习习惯。

    学风建设是一项系统工程,要在全院形成齐抓共管、全员育人的良好局面。具体如下:

一、深化教学改革,优化教学过程。

    切实落实工学院专业设置和人才培养方案,根据专业前景、发展空间、专业与社会需求的内在关系设置专业内容、创建专业课程,合理设置并灵敏调整课程结构,整合教学内容;革新教学方法,改进教学手段,牢固树立学生是学习的主体的观点,从有利于学生学习和全面发展的角度组织实施教学;要充分利用现代化技术进行教学。(责任人:分管教学院领导、各教研室负责人

二、严肃课程教学与课程考核制度

    严格落实工学〔20156号《工学院课程教学与课程考核办法》(简称办法,下同)文件精神,严格出勤考勤、听课纪律、随堂作业、旷课警示、考试资格认定等制度;继续执行院领导听课制度、教研组抽查制度,维护课程教学和考试的严肃性。(责任人:分管教学院领导、各教研室负责人、任课教师

    动态优化考试制度。改变考核结构,加大平时考核力度,减少期末考试权重;考核形式多样化,开卷闭卷并存,笔试口试答辩并用,理论与实践相结合;改革考试内容,注重综合素质考量。(责任人:分管教学院领导、各教研室负责人、任课教师

1、所有任课老师上课时必须进行点名,并按要求每个月将点名单签字后送工学院教务室。(责任人:任课老师

2、任课老师应将上课玩手机、大声喧闹、衣冠不整、携带食物进入教室或实验室、不服从教学安排等课堂违纪行为第一时间通报学院学风建设领导办公室(挂靠团委,下同),由办公室责成班主任、辅导员进行谈话教育,必要情况下通报家长。(责任人:任课老师、辅导员、班主任

3、对于缺勤、平时作业未上交达到一定次数的同学,按《办法》规定禁止参加期末考试,任课老师不得特殊处理。任课老师应该在课程结束答疑开始之前向全班通报此类对象的名单。(责任人:任课老师

4、严格执行学生课程考核规定,平时成绩确保占比不少于30%。(责任人:任课老师

三、教育管理精准化

    强化教学管理队伍建设,确保专业教师队伍和学生工作队伍密切配合,无障碍沟通,从而保持对学生不良行为的及时警示,精准帮扶。

1、及时开展学业警示。对于无故旷课、违反课堂纪律、挂科等现象,情节较轻的要在一周内开展班主任和辅导员谈话;情节严重者要在第一时间联系家长,进行情况通报,争取形成家校合力;所有谈话警示均要做好详细记录;办公室定期进行汇总、筛选和登记,并在学生安全稳定工作台账上进行更新。(责任人:任课老师、辅导员、班主任

2、严肃处理破坏学风的极端事件。对于无故旷课达50学时、屡次旷课受纪律处分、不参加教学活动2周以上、平时作业缺少1/3以上、请人替考、手机作弊、处分期间再次违纪等行为,由办公室提请给予相应的严厉处理。(责任人:学风建设领导小组办公室

3、强化学风督导。一是由高年级学生党员、班主任、辅导员组成课堂考勤督导小组,随机开展课堂出勤督导活动,督导结果在第一时间向学院学风建设领导小组办公室反馈。二是由班主任开展学生宿舍不良行为走访督导,将经常缺勤、迟到早退的学生宿舍列入重点走访对象,进行谈话、劝导。对于情节严重的学生、宿舍要建立单独的工作档案,记录每次走访、谈话的详细情况,以便院团委及相关部门后期介入。(责任人:辅导员、班主任、学生党建办、学生会导学部

4、新生班级的班主任在第一年时间里必须全身心投入到班级的班风建设管理中,与学生保持经常性、无缝隙沟通,准确了解学生群体状态,精确把握个体特点,有效填补大学新生的思想真空,引导新生从学习方法、生活态度方面进行及时的角色转变,最终形成独立性人格。(责任人:班主任)

5、班主任要积极主导本班两个10%学生的学业“一对一帮扶”,促成学业优秀学生对学业后进学生的精准帮扶。(责任人:班主任)

6、学风建设领导小组办公室要统一建立全学院学习困难学生档案,保持对该类学生的持续关注。各班主任的工作材料每学期提交一次复印件到办公室。(责任人:班主任、学风建设领导小组办公室

四、以宣传引导营造学风建设软环境

    加强引导,提高各类主题活动的实效性,发挥先进典型的引领作用,从第二课堂和第三课堂的视角营造学风建设的软环境。

1、各班级、团支部在院团委的统一安排下,切合实际地开展专业学习的主题班会、主题团日活动,加强学生的思想教育,生树立明确的学习目标。(责任人:各班级、团支部

2、院学生会导学部、学生党建办公室发挥工作职能,组织优秀学长交流会、学生党员示范岗、筑梦工学文化沙龙等第二课堂平台,展示优秀学生在专业学习、科技创新、学生干部、志愿服务、就业创业、社会实践等方面的亲身经历,通过示范作用引导学生克服心态失衡,正确处理各类关系,学会时间管理,从而提升学习自觉性主动性。(责任人:学生会导学部、学生党建办公室

3、优化“光微科技文化节”、“物联网大赛”、“互联网+创业大赛”等第二课堂品牌活动,确保学生的参与度与竞赛的专业性。增加基础知识比赛环节,将新生纳入专业竞赛,鼓励科创团体梯队建设;加强指导老师力量,引导学生逐步提升应用水平和动手能力,形成两个课堂良性互动。(责任人:院团委科技部

4、发挥“新生·心声”演讲赛、辩论赛、心理情景剧、学生艺术团等品牌活动的正能量,在学生中倡导生命质量、主动作为的成长观念,从社会主义核心价值观层面进行正向引导。(责任人:院团委、学生会

5、实施学风问题一票否决和一票加权制度。在各类评奖奖优中,对于出现极端负面个案的集体进行一标否决,对于先进典型个案的集体进行权重加分。(责任人:学风建设领导小组办公室、院团委

五、以严格的考核制度和长效的激励约束机制促进优良学风的形成。

1、对于屡次出现学风建设负面个案和极端个案的辅导员、班主任、班干部,取消相应年度所有评奖评优资格,情节严重的按规定提请上级部门处理。(责任人:学风建设领导小组办公室

2、对于在课堂教学、课程考核、听课抽查、走访谈话方面不作为、乱作为的老师,院学风建设领导小组给予训戒谈话,并年终考核中体现。(责任人:学风建设领导小组办公室

3、对于在第一课堂教学、第二课堂社会服务中表现突出的教师,在各类先进评比和绩效考核中优先推荐,并根据《华侨大学工学院“光微”奖助学基金管理办法》和年终考核方案提请给予相应奖励。(责任人:学风建设领导小组办公室

4、对于在学业帮扶等公益服务活动中表现突出、学业优秀的学生,在评奖评优和硕士推免等方面提请给予优先推荐。(责任人:学风建设领导小组办公室

附件 关于印发《工学院课程教学和课程考核办法》的通知.doc

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